dimarts, 22 de març del 2016

Educación permitirá la jornada escolar intensiva si la apoya el 55 % de los padres

La Conselleria de Educación ha lanzado un proceso «exprés» para permitir la implantación de la jornada intensiva en los colegios de Infantil y Primaria para el próximo curso 2016-17. Esto supone que en menos de dos meses, antes de que arranque el proceso de admisión del alumnado a principios de mayo, negociará y publicará una orden que posibilitará la eterna reivindicación del profesorado de concentrar las cinco horas diarias de clase en horario matinal.

El departamento del conseller Vicent Marzà condiciona el cambio de horario a que lo aprueben en referéndum «un mínimo del 55 % de votos favorables de la totalidad del censo de madres y padres». Consulta en la que la papeleta de las familias monoparentales o con un único tutor contará por dos.

Esto, junto a la obligada implicación de los ayuntamientos, es la principal novedad respecto a los tres borradores que presentó y retiró la anterior consellera del PP, María José Català. En el último paso atrás, hace ahora un año, esgrimió razones pedagógicas al asegurar que había detectado un aumento de repetidores en los 9 colegios que concentran todas las clases de 9 a 14 horas desde el curso 2013-14. Marzà, por su parte, en agosto supeditó la extensión de la jornada continua más allá de los 31 colegios que la aplican de forma experimental a un debate «con calma y sin prisas».

Se busca un respaldo masivo

El último borrador de Català exigía no sólo que en la consulta votara el 85 % de las madres y padres del censo sino que, además, hubiera un 60 % de síes. Entonces, al igual que ahora, se busca una gran participación y un respaldo masivo en un referéndum sobre un tema que divide a padres y maestros.

La propuesta que Marzà pone ahora sobre la mesa, aunque no varía sustancialmente con respecto a las lanzadas por Català, si es más concreta. Así, para que los alumnos de 3 a 12 años entren al colegio sobre las 9 de la mañana y, tras cinco clases de una hora de lunes a viernes y un recreo diario de 30 minutos, acaben a las 14,30 horas, se continua imponiendo la obligatoriedad de que los colegios mantengan el servicio de comedor y ofrezcan obligatoriamente extraescolares gratuitas hasta las 17 horas para las familias que no puedan recoger antes a sus hijos.

El 55 % de votos favorables del total de padres y madres censados es algo que rechazaron ayer el Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament (Stepv), mayoritario en la enseñanza pública, y el sindicato independiente ANPE. Así, Marc Candela, portavoz del Stepv, reclama que el porcentaje de síes se estime sobre el total del votos emitidos y no del censo, pues eso supone reclamar una unanimidad casi total.

Tal porcentaje de aceptación supone una movilización sin precedentes pues en las elecciones a los consejos escolares de centro apenas vota el 15 % de padres.


Informe positivo del consistorio

No obstante, antes de la votación, se requiere la redacción de un plan específico de organización de la jornada escolar que debe contar con el informe favorable del ayuntamiento previa consulta al Consejo Escolar Municipal (CEM).

Y es que, como subraya el borrador que Educación negociará con los sindicatos en la Mesa Sectorial de mañana, «la atención en horario no lectivo debe estar garantizada a través de la actuación cooperativa y coordinada del claustro de profesores, del ayuntamiento del municipio, de la asociaciones de madres y padres de alumnos (ampa) y, si conviene, de otras organizaciones sin finalidad de lucro».

También se obliga a que, durante las actividades no lectivas hasta las 17 horas, al menos dos docentes permanezcan en el colegio. Uno de ellos debe ser miembro del claustro del y otro del equipo directivo. Para mantener la jornada intensiva deberá repertirse la votación de los padres cada tres años.

Procedimiento

  • APROBACIÓN
    La orden comienza a negociarse mañana
    Conselleria comienza a negociar mañana con los sindicatos el borrador de la orden sobre jornada escolar en Infantil, Primaria y Educación Especial.
  • CONSENSO
    Aprobación por dos tercios del claustro y del Consejo Escolar
    Además del informe favorable del ayuntamiento, se exige que el plan lo respalden dos tercios del claustro y también del Consejo Escolar del centro
  • PLANIFICACIÓN
    Programar un plan específico de organización de jornada  
    Con actividades extraescolares gratuitas «inclusivas, que contribuyan a la normalización lingüística del valenciano y que no fomenten el sexismo».
  • VOTACIÓN
    Referéndum en el que se permite el voto por correo
    Se llamará a los padres a votar. Las urnas estarán abiertas un mínimo de 10 horas consecutivas. Se podrá votar por correo y el escrutinio será público.

dissabte, 5 de març del 2016

Los niños son solidarios por naturaleza,

Hoy os recomendamos ver este vídeo de la ONG Acción contra el Hambre (http://www.experimentocomparte.org) para estudiar el comportamiento del ser humano cuando se enfrenta a la realidad de un mundo mal repartido. De los 20 niños sometidos a estudio, 20 compartieron su comida.

Muchas lecturas se pueden extraer del mismo pero una muy importante es que la solidaridad no es un valor alejado de la naturaleza de los niños, sino todo lo contrario.

¡Fomentémoslo!


dijous, 3 de març del 2016

No es más inteligente el que más nota saca.

La teoría de las ocho inteligencias de Howard Gardner vuelve a irrumpir con fuerza en el mundo educativo.


«Durante muchos años se ha creído que el niño que mejor sumaba y restaba o el que más nota sacaba de la clase era el más inteligente. Nadie preguntaba si ese niño sabía cantar, o cómo se relacionaba con los demás. En los últimos años, esto ha cambiado. Ahora se sabe que debemos educar para resolver los problemas que nos encontremos en la vida, no para destacar en el colegio», asegura Esperanza García Ruíz, coordinadora pedagógica de las escuelas infantiles Alaria, y asesora de la juguetería Imaginarium.

El responsable de este radical giro en la educación, recuerda esta experta, es el psicólogo norteamericano Howard Gardner, Príncipe de Asturias en la categoría de Ciencias Sociales por su teoría de las ocho inteligencias: la lingüística, la lógico-matemática, la visual-espacial (dibujar, interpretar un mapa), la musical, la corporal (danza, deportes), la intrapersonal (conocimiento de uno mismo), la interpersonal (conocimiento de los demás) y la naturalista (observación y clasificación de las cosas).

Este concepto, dado a conocer por este laureado profesor de Harvard allá por los años ochenta, está ahora más en boga que nunca. De hecho su tesis, además de reconocer al máximo nivel capacidades que antes eran menospreciadas frente a las habilidades académicas tradicionales, ha obligado a muchos pedagogos a intentar replantear el sistema educativo. «Aunque en las primeras etapas todos tenemos que aprender lo mismo, no todos lo hacemos de la misma forma, ni en el mismo momento. Cada uno tiene sus tiempos, y es importante respetarlos», aclara esta experta.

Desde el hogar
Las familias también tienen mucho que decir de esto. «Es importante que los padres sepan que ninguna inteligencia es más que la otra. Todas son igual de importantes», remarca Esperanza García Ruiz. Eso sí, prosigue, «es fundamental que los padres sepan detectar cuanto antes en qué destacan, qué es lo que más les gusta a sus hijos, o aquello que les resulta más fácil aprender. Y ojo, porque muchos deben hacer un gran esfuerzo por ser realistas y separar entre lo que a ellos les gustaría que fuera el niño y lo que este de verdad es. Como dice Gardner, es crucial no proyectar en ellos sus prioridades, pasiones ni debilidades». «También deben conocer aquello que más les cuesta, para darles apoyo en esa área», añade.

¿Cómo? «Ofreciéndoles estímulos de todo tipo para que jueguen, manipulen, se muevan... Los niños aprenden jugando. Pero igual de importante es saber ilusionar a los más pequeños en el aprendizaje». Además, concluye García Ruiz, «los padres se pueden llevar más de una sorpresa. La inteligencia no es estática y, por fortuna, el ser humano está aprendiendo durante toda su vida».

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